初中生物学科学业水平考试考点

初中生物学科学业水平一.科学探究（7年级上册）1、举例说明科学探究过程a生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。（对照，一个变量）b探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。c供生物学探究采用的方法很多，如观察法、实验法、测量法、调查法等。实际工作中，往往多种探究方法并用。d设置实验时应注意：设置对照实验设置单一变量实验材料达一定数量（避免偶然性）对实验材料进行编号二.生物体的结构层次2、说明显微镜的基本结构和作用；使用显微镜和模拟制作临时装片。a显微镜的取拿与安放：取显微镜时应该一手握镜臂，一手托镜座。把显微镜的镜臂朝向自己，放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。安装目镜和物镜。b认识显微镜的构造①镜座和镜柱起支持作用。遮光器的作用是调换光圈来调节光线强弱。转换器的作用是调换物镜。粗、细准焦螺旋的作用是升降镜筒②物镜越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越小。物镜有螺纹。③增强视野亮度，使用凹面镜和大光圈；使视野变暗，用平面镜和小光圈④放大倍数越大，视野越暗；放大倍数越小，视野越亮。⑤使用显微镜时，先用低倍镜，再用高倍镜。由低倍镜转换成高倍镜后，；再转动遮光器，使用大光圈；转动反光镜，使用凹面镜，调节细准焦螺旋，使物象清晰。c显微镜的使用步骤：①对光（四转一看）。转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台保持2厘米距离）。转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到目镜内。通过目镜看到白亮的圆形视野。②安放装片。把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。③观察。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本约2毫米为止（此时眼睛一定要侧面看着物镜）。左眼向目镜内看，同时逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。必要时转动细准焦螺旋，使物象更加清晰。④、整理和存放。实验结束后，先提升镜筒，取下装片。用纱布将显微镜外表擦拭干净，若物镜和目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。转动转换器，使物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，反光镜竖立。将显微镜放回镜箱中，送回原处。注：（1）、污点的判断：（有可能在物镜、目镜、装片上，移动其中的两个，如果污点都不动，就在第三个上）（2）、显微镜下所成的像为放大的倒像。放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积。（3）、玻片的移动方向和像的移动方向相反。如在视野右上方有一细胞，要想将其移至视野中央，应向右上移动玻片。3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；区别动、植物细胞结构的主要不同点。临时装片：识图排序植物：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸动物：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸盖——用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一侧接触液滴，然后缓缓放下（避免产生气泡）染——在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本动植物细胞的基本结构包括细胞核、细胞质、细胞膜。动物细胞和植物细胞相比，动物细胞没有的结构是细胞壁、叶绿体、液泡等。（认识细胞结构，知道各结构功能）注意：*带甜味、酸味、苦味的汁液——来自于液泡中的细胞液；*将菠菜放在清水里，水不变绿，但是煮菠菜水就变成绿色了——煮菠菜时将细胞膜破坏了，色素来自叶绿体；*多利、伞藻——证明细胞核是遗传的控制中心*光合作用的场所——叶绿体*呼吸作用的场所——线粒体，任何有细胞结构的生物都有线粒体*光合作用的验证试验中，将叶片放进酒精中脱去的是叶绿素4、描述细胞分裂的基本过程，细胞分化形成组织a细胞分裂的基本过程：先是细胞核平分为二；再细胞质平分为二，各含一个细胞核；最后在细胞中央形成新的细胞膜（和细胞壁）b细胞的分裂(结果是细胞数目增多)①.细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。②.生物体长大是由于细胞分裂和细胞生长的结果③.细胞分裂受细胞中遗传物质的控制。新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。④.动植物在细胞分裂过程中，变化最大的是细胞核（因为细胞核内的遗传物质先经过复制）c细胞的分化①.细胞的分化的结果是形成了组织。②.动物的组织有四种，分别是上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。③.植物的组织有四种，分别是保护组织、机械组织、营养组织和输导组织。5、描述动物体和植物体的结构层次a绿色开花植物（又叫被子植物）是最高等的植物类群，根、茎、叶称营养器官，花、果实、种子称为生殖器官。b植物体由各种细胞、组织和器官三个层次构成。c动物体的结构层次包括细胞、组织、器官和系统四个层次三、生物与环境6、举例说出影响生物生活的非生物因素和生物因素（8年级下册）a非生物因素包括阳光、温度、空气和水分等。b生物因素主要指生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用。如：同种生物之间既有互助，又有斗争。不同种生物之间有捕食、竞争等关系。7、概述生态系统的组成；列举不同的生态系统。a在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈。生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。b生态系统由非生物成分和生物成分两部分组成。c非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等。它们为生物提供能量、营养和生存空间。d根据获得营养和能量的方式，生物成分可以分为生产者、分解者和消费者。其中生产者主要是指绿色植物，它能进行光合作用，为该生态系统中的生物提供营养物质和能量。它是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分。分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，促进物质循环。生态系统的各种成分之间是相互依存、相互制约的。e根据地理因素，自然生态系统可分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。陆地生态系统有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等多种类型。陆地上最复杂的生态系统是森林生态系统。水域生态系统分为海洋生态系统和淡水生态系统。f人工生态系统：①农田生态系统：人的作用对此生态系统非常关键。②城市生态系统：此生态系统非常脆弱，需要人们对其进行科学管理，以维持其动态平衡。8、描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食物链不断积累。a在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫做食物链。（食物链中只能出现生产者和消费者；起点为生产者；中间用箭头连接，箭头指向捕食者；消费级别从第一个消费者开始，依次为初级消费者、次级消费者、三级消费者、四级消费者等，营养级别从生产者开始，分别为第一、二、三、四等营养级。）b生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。在生态系统中，生物种类越丰富，个体数量越庞大，食物网就越复杂。c生物富集：在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，因为难以分解，可以通过食物链在生物体内不断地积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。d物质循环的特点：周而复始；能量流动的特点：单向流动，逐级递减（只有10%-20%的能量流到下一营养级）。生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，能量源头是太阳能e一般情况下，随着营养级别的增加，生物的数量越来越少。所获得的能量越来越少，体内所含有毒物质越来越多四、生物圈中的绿色植物（8年级上册）9、描述种子萌发的条件和过程①.自身条件：种子本身必须具有完整的_、有_活力_的胚以及供胚发育所需要的_营养物质。②.环境条件：种子萌发必需的环境条件包括适量的水，充足的空气和适宜的温度。③.种子萌发过程：（a）种子萌发时，吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用_逐渐增强，将贮藏在_子叶_或胚乳内的营养物质逐步分解，转化成可以被细胞吸收利用的物质，输送到_胚轴_、_胚根_和_胚芽_。（b）在种子萌发初期，__胚根_生长最快，首先突破种皮向地生长，并发育成根。（c）胚轴伸长，胚芽突破种皮背地_生长，发育成茎和_叶__。最终种子的_胚_发育成了幼苗。（所以说胚是新植株的幼体，种子中最重要的结构是胚）。10、描述芽的发育和根的生长过程①.枝芽的结构：（a）_生长点__：使芽轴不断伸长，并形成新的_芽结构_。（此处的细胞具有分裂增生能力）（b）叶原基：发育成_幼叶。（c）幼叶：展放后形成新的叶。（d）芽轴发育成__茎_。（e）芽原基：发育成_侧芽_。花芽内有花部原基，将来发育成花；混合芽内有花部原基和叶原基，将来发育成花和叶。②.顶芽和侧芽发育的关系：当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势。③.根的分类：（a）主根：由胚根发育成的根。（b）侧根：主根及侧根上长出的根(c)不定根：从茎、叶等部位生出的根。主根和侧根构成的根系为直根系，不定根构成的是须根系，大多数双子叶植物的根系是直根系，大多数单子叶植物的根系是须根系④根尖的结构：（a）范围：从根的顶端到生有根毛的部分。（b）结构：包括成熟区_、伸长区_、分生区、根冠（c）功能：根冠具有保护作用，分生区具有旺盛的分裂增生能力，伸长区能迅速伸长_，生长最快的部位是成熟区有根毛，具有吸收水和无机盐的_作用。成熟区的细胞开始分化，形成导管，具有运输水和无机盐的作用。⑤.根的伸长：一方面依靠根尖分生区增加细胞数量，另一方面依靠根尖伸长区细胞的迅速伸长。移栽时要带土，目的是保护根毛和幼根移栽最好在阴天或傍晚，并且去掉部分枝叶，还要对其进行遮阴处理，目的是蒸腾作用降低，减少水分的散失11、概述开花和结果的过程。①.花的结构（a）①叫做_花药_，内生花粉_；②叫做_花丝_。①和②合称为__雄蕊。（b）③叫做花瓣，所有的花瓣合成花冠④叫做萼片，所有的萼片合成花萼。（c）⑤叫做花托；⑦叫做_柱头；⑧叫做_花柱_；⑨叫做_子房，内生胚珠。⑦⑧⑨合称为_雌蕊_。（d）雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。(e)根据雌蕊雄蕊的有无，花分为单性花（可分为雌花和雄花）和两性花。②.传粉（a）.植物开花以后，成熟的花药自动裂开，花粉_从花药里散发出来，通过一定的方式，落到的_雌蕊柱头上，这个过程叫做__传粉_。（b）.传粉的方式分为_自花传粉_、__异花传粉__。③.受精（a）.概念：精子与卵细胞_融合，形成受精卵_，这个过程叫做_受精_。（b）.过程：花粉落到柱头上以后，受到柱头分泌的__黏液_的刺激开始萌发，长出花粉管。花粉管通过花柱_伸入子房，一直到达胚珠。花粉管进入胚珠后，__精子与卵细胞__相融合形成受精卵。（c）.经过两性生殖细胞的结合的生殖方式叫做_有性生殖_。这是生物界最常见、最重要的生殖方式。④.（a）填写各部分名称：A.子房壁_，D._卵细胞_，E.花粉，F.花粉管，G.子房，H._胚珠_（b）花粉管内有两个精子，当花粉管到达［H］_胚珠后，其中一精子与［D］_卵细胞_结合，形成__受精卵__；另一精子与中央细胞结合，形成受精的中央细胞。植物的这种受精方式叫_双受精_，是绿色开花植物特有的现象。⑤完成传粉受精后，花萼、花冠、雄蕊及柱头、花柱凋落，子房膨大，发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，珠被发育成种皮。受精的中央细胞发育成胚乳。12、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。（水和无机盐是通过导管运输，运输方向是从根茎叶）无机盐种类在植物生活中的作用：缺乏时的症状含氮的无机盐能促进细胞分裂和生长，使枝叶繁茂植株生长瘦弱，叶片发黄含磷的无机盐能促进幼苗发育和花的开放，使果实、种子提早成熟叶片暗绿、发紫含钾的无机盐使植物的茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。叶片边缘或尖端呈褐色13、描述绿色植物的蒸腾作用。（7年级上册）①.概念：水分以＿气态从植物体内散发到体外的过程。②.主要结构：依靠气孔完成，其张开和闭合受保卫细胞的控制。保卫细胞呈半月形，内含叶绿体，叶片结构包括表皮（上表皮和下表皮）、叶肉、叶脉，表皮由表皮细胞构成，属于保护组织，表皮细胞的特点是无色透明，不含叶绿体，排列整齐，叶肉属于营养组织，叶肉细胞含有叶绿体，叶脉属于输导组织和机械组织，起运输和支撑作用。③.影响因素：＿光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况。④.意义：促进植物体对水分的吸收，促进对水和＿无机盐＿的运输，使植物体有效地散热。14、阐明绿色植物的光合作用；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。（一）、光合作用的产物①.实验：绿叶在光下制造淀粉。将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是＿让叶片内的淀粉运走耗尽＿。该实验控制的变量是光。（通过遮光和未遮光控制变量。）脱色时将叶片放入盛有酒精的小烧杯，进行隔水加热，直到叶片变成黄白色。滴加碘液后，叶片变蓝部分为未遮光处。该实验证明了光合作用的条件是＿光照＿，产物是＿淀粉＿。②.光合作用产生的气体是＿氧气＿。（二）、光合作用的原料：二氧化碳和＿水。产物：有机物和氧气场所：叶绿体条件：光（三）、光合作用的实质（将无机物转化成有机物，将光能转化成化学能）①.光合作用反应式：。②.光合作用概念：绿色植物通过＿叶绿体＿，利用＿光能＿，把二氧化碳和水合成贮存着能量的有机物，并且释放氧气。（四）、光合作用的应用农业生产上提高光合作用效率的方法有间作套种、合理密植等。此外还可通过延长光照时间，增加二氧化碳的浓度来增强光合作用。15、描述绿色植物的呼吸作用。①概念：细胞内有机物在＿氧＿的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。②.反应公式：。原料：有机物和氧气，场所：所有活细胞的线粒体，条件：有无光皆可（呼吸作用时时刻刻在进行）产物：二氧化碳和水③意义：呼吸作用释放能量，一部分以热量＿的形式散失，其余主要用于维持生物体的各项生命活动如：植物对矿质营养的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长④、呼吸作用的应用a.田间松土、及时排涝有利于根的呼吸作用。b.粮食、蔬菜、水果贮藏需要抑制呼吸作用。常用的实验方法：a燃烧的木条熄灭验证氧气被消耗，带火星的木条复燃验证有氧气产生；b根据能使澄清石灰水变浑浊验证二氧化碳的存在；c根据遇碘变蓝验证淀粉的存在。d切断叶脉验证光合作用需要水；氢氧化钠溶液或碳酸氢钠溶液验证光合作用需要二氧化碳；黑纸片遮光验证光合作用的条件是光；银边天竺葵验证光合作用的场所叶绿体16、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。绿色植物的光合作用可消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持生物圈中的碳----氧平衡。17、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。①．绿色植物可以使更多的水渗入地下，对土壤有＿固定＿和＿保护＿作用。②．蒸腾作用可以提高大气＿湿度＿＿，增加降水量。被誉为“天然蓄水池”五、生物圈中的人(7年级下册)18、说出人体需要的主要营养物质；描述人体消化系统的组成；概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程；

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